Publications

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2026

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Azorín, C. y Civís, M. (2026). Is edger leadership transforming education? Insights from evidence. AERA.

2025

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2024

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Fullan, M., Azorín, C., Harris, A. & Jones, M. (2024). Artificial intelligence and school leadership: Challenges, opportunities and implications. School Leadership & Management, 44(4), 339-346. JCR

Azorín, C. & Hernández, E. (2024). Leading professional networks in education: developing connected autonomy across the territory? School Leadership & Management, 44(3), 251-270. JCR

Murillo, F.J. y Azorín, C. (2024). Los directivos de entornos vulnerables. En J. Gairín, Dirección y liderazgo de los centros educativos. Naturaleza, desarrollo y práctica profesional (pp. 189-208). Narcea.

Azorín, C. y Villa, S. (2024). ¿Cómo apoyar a las escuelas en el desarrollo de prácticas más inclusivas? Explorando recursos y herramientas. Revista Complutense de Educación, 35(1), 115-124. JCR

Harris, A., Jones, M., Azorín, C., Southern, A., Griffiths, J. & Ástvaldsdóttir, I. (2024). Leading for deeper learning: International perspectives. Journal of Educational Administration, 62(1), 122-137. JCR

2023

Azorín, C. & Murillo, F.J. (2023). Social justice leadership: a tribute to Kadir Beycioglu. School Leadership & Management, 43(3), 284-300. JCR

Harris, A., Azorín, C. & Jones, M. (2023). Network Leadership: A New Educational Imperative? International Journal of Leadership in Education, 26(5), 919-935. JCR

Jones, M., Azorín, C., Chapman, C. & Harris, A. (2023). Leading professional networks: different perspectives. School Leadership & Management, 43(1), 1-7. JCR

Azorín, C. & Martínez, C. (2023). Educación inclusiva en tiempos de pandemia. Revista Complutense de Educación, 34(1), 57-67. JCR

2022

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Azorín, C. & Fullan, M. (2022). Leading new, deeper forms of collaborative cultures: Questions and pathways. Journal of Educational Change, 23(1), 131-143. JCR

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2021

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2020

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Azorín, C. (2020). Beyond COVID-19 supernova. Is another education coming? Journal of Professional Capital and Community, 5(3-4), 381-390. JCR

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Azorín, C., Harris, A. & Jones, M. (2020). Taking a distributed perspective on leading professional learning networks. School Leadership & Management, 40(2-3), 111-127. SCOPUS

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2019

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Azorín, C. (2019). Aprendizaje cooperativo y formación del profesorado: de la teoría a la práctica escolar. Pulso, 42, 243-261.

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Azorín, C. & Arnaiz, P. (2018). Editorial: Redes de colaboración en educación. Nuevas formas de participación y transformación social. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 22(2),1-6. SCOPUS

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2017

Azorín, C. (2017). Análisis de instrumentos sobre educación inclusiva y atención a la diversidad. Revista Complutense de Educación, 28(4), 1043-1060. SCOPUS

Azorín, C. (2017). Una mirada desde los organismos internacionales a la educación para todos. Opción, 33(83), 203-228. SCOPUS

Azorín, C. (2017). Sponsorship reading between students. A strategy to promote inclusion in school. Ocnos, 16(2), 27-36. SCOPUS

Azorín, C., Arnaiz, P. & Maquilón, J.J. (2017). Revisión de instrumentos sobre atención a la diversidad para una educación inclusiva de calidad. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 22(75), 1021-1045. SCOPUS

Azorín, C. (2017). Redes de colaboración entre escuelas inglesas para la mejora de la inclusión socioeducativa. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, Nº Extraordinario, 29-48. SCOPUS

Azorín, C. & Muijs, D. (2017). Networks and collaboration in Spanish education policy. Educational Research, 59(3), 273-296. JCR

Azorín, C. (2017). Actitudes hacia la igualdad de género en una muestra de estudiantes de Murcia. Revista Complutense de Educación, 28(1), 45-60. SCOPUS

2016

Azorín, C. (2016). La respuesta a la diversidad del alumnado en el contexto inglés: Un estudio de casos. Enseñanza & Teaching, 34(2), 77-91.

Azorín, C. (2016). ¡Abre los ojos! Un proyecto de mejora educativa para la prevención de drogas en adolescentes. Revista Complutense de Educación, 27(1), 141-159. SCOPUS

2015

Arnaiz, P., Azorín, C. & García-Sanz, M.P. (2015). Evaluación de planes de mejora en centros educativos de orientación inclusiva. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 19(3), 326-346. SCOPUS

Azorín, C. (2015). Integración pedagógica de Wix en Educación Primaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 47, 163-177. SCOPUS

Azorín, C. & Arnaiz, P. (2015). Musicoterapia para una educación inclusiva. Cuadernos de Pedagogía, 453, 30-33.

2014

Arnaiz, P. & Azorín, C. (2014). Autoevaluación docente para la mejora de los procesos educativos en escuelas que caminan hacia la inclusión. Revista Colombiana de Educación, 67, 227-245.

Azorín, C. (2014). Actitudes del profesorado hacia la conducción: Claves para una educación inclusiva. ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 29(2), 159-174.

2013

Azorín, C. & Arnaiz, P. (2013). Una experiencia de innovación en Educación Primaria: Medidas de atención a la diversidad y diseño universal del aprendizaje. Tendencias Pedagógicas, 22, 9-30.

Azorín, C. & Arnaiz, P. (2013). Tecnología digital para la atención a la diversidad y la mejora educativa. Etic@net, 13(1), 14-29.

Vicente, G. & Azorín, C. (2013). Música y valores: una relación educativa ineludible. Música y Educación, 93(1), 16-25.

2012

Arnaiz, P. & Azorín, C. (2012). El edublog como herramienta de aprendizaje para todos en el entorno virtual. Revista DIM, 24, 1-14.

Azorín, C. & Vicente, G. (2012). Opus solidaridad: trío para música, educación y valores. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 5(10), 78-86.