Publications

Azorín, C. (2020). Beyond COVID-19 supernova. Is another education coming? Journal of Professional Capital and Community, 5(3).

2022

Azorín, C. & Martínez, C. (2022). Educación inclusiva en tiempos de pandemia. Revista Complutense de Educación. SCOPUS. COMING SOON! 😉

Azorín, C. (2022). Collaborative Networking in Education. Learning Across International Contexts. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. SCOPUS. COMING SOON! 😉

Azorín, C. y Fullan, M. (2022). Liderando nuevas y más profundas culturas colaborativas: Preguntas y caminos. Traducción al español.

Azorín, C. & Fullan, M. (2022). Leading new, deeper forms of collaborative cultures: Questions and pathways. Journal of Educational Change. JCR

Azorín, C., Harris, A. & Jones, M. (2022). Distributed Leadership and Networking: Exploring the Evidence Base. In D. Netolicky (Ed.), Future Alternatives for Educational Leadership. Routledge.

2021

Harris, A., Azorín, C. & Jones, M. (2021). Network Leadership: A New Educational Imperative? International Journal of Leadership in Education. SCOPUS

Azorín, C. (2021). Networking in Spanish Schools: Lights and Shadows. Revista Complutense de Educación, 32(4), 537-546. SCOPUS

Azorín, C. & González, M. (2021). Revisión de guías para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolares. Siglo Cero, 52(1), 79-99. SCOPUS

2020

Azorín, C. (2020). Lead the Change Series Q & A with Cecilia Azorín. AERA Educational Change Special Interest Group, 112, 1-9.

Azorín, C. & Palomera, M. (2020). Guías para orientar a los centros educativos en su camino hacia la inclusión. Revista de Educación Inclusiva, 13(2), 100-117. 

Azorín, C. (2020). System Transformation in Spanish Education Agenda: Inclusion and Networking as Policy Priorities? In M. Jones and A. Harris (Eds.), Leading and Transforming Education Systems. Evidence, Insights, Critique and Reflections (165-178). Singapore: Springer.

Azorín, C. (2020). Beyond COVID-19 supernova. Is another education coming? Journal of Professional Capital and Community, 5(3). SCOPUS

Azorín, C. & Fullan, M. (2020). Entrevista al Profesor emérito de la Universidad de Toronto, Michael Fullan, realizada por la Profesora de la Universidad de Murcia, Cecilia Azorín. Participación Educativa, 7(10), 5-9. 

Azorín, C. (2020). Leading Networks. School Leadership & Management, 40(2-3), 105-110. SCOPUS

Azorín, C., Harris, A. & Jones, M. (2020). Taking a distributed perspective on leading professional learning networks. School Leadership & Management, 40(2-3), 111-127. SCOPUS

Azorín, C. & Ainscow, M. (2020). Guiding schools on their journey towards inclusion. International Journal of Inclusive Education, 24(1), 58-76. JCR

2019

Azorín, C. & Sandoval, M. (2019). Apoyos para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolares: Análisis de guías para la acción. Siglo Cero, 50(3), 7-27. SCOPUS

Azorín, C. (2019). Aprendizaje cooperativo y formación del profesorado: de la teoría a la práctica escolar. Pulso, 42, 243-261.

Azorín, C. (2019). Las transiciones educativas y su influencia en el alumnado. Edetania, 55, 223-248.

Azorín, C. (2019). Diseño y evaluación de un plan para la atención del alumnado inmigrante con desconocimiento del español. Contextos Educativos, 23, 179-197.

Azorín, C., Ainscow, M., Arnaiz, P. & Goldrick, S. (2019). A tool for teacher reflection on the response to diversity in schools. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 23(1), 11-36. SCOPUS

Azorín, C. (2019). The emergence of professional learning networks in Spain. Journal of Professional Capital and Community, 4(1), 36-51. SCOPUS

2018

Arnaiz, P., De Haro, R. & Azorín, C. (2018). Redes de apoyo y colaboración para la mejora de la educación inclusiva. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 22(2), 29-49. SCOPUS

Azorín, C. & Muijs, D. (2018). Redes de colaboración en educación. Evidencias recogidas en escuelas de Southampton. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 22(2), 7-27. SCOPUS

Azorín, C. & Arnaiz, P. (2018). Editorial: Redes de colaboración en educación. Nuevas formas de participación y transformación social. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 22(2),1-6. SCOPUS

Azorín, C. (2018). El método de aprendizaje cooperativo y su aplicación en las aulas. Perfiles Educativos, XL(161), 181-194. SCOPUS

Azorín, C. (2018). Abriendo fronteras para la inclusión: la Ecología de la Equidad. Revista Nacional e International de Educación Inclusiva, 11(1), 213-228.

Azorín, C. (2018). Percepciones docentes sobre la atención a la diversidad: Propuestas desde la práctica para la mejora de la inclusión educativa. ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 33(1), 173-188.

Azorín, C. (2018). The Journey towards Inclusion: Exploring the Response of Teachers to the Challenge of Diversity in Schools. Revista Colombiana de Educación, 75, 39-58. SCOPUS

2017

Azorín, C. (2017). Análisis de instrumentos sobre educación inclusiva y atención a la diversidad. Revista Complutense de Educación, 28(4), 1043-1060. SCOPUS

Azorín, C. (2017). Una mirada desde los organismos internacionales a la educación para todos. Opción, 33(83), 203-228. SCOPUS

Azorín, C. (2017). Sponsorship reading between students. A strategy to promote inclusion in school. Ocnos, 16(2), 27-36. SCOPUS

Azorín, C., Arnaiz, P. & Maquilón, J.J. (2017). Revisión de instrumentos sobre atención a la diversidad para una educación inclusiva de calidad. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 22(75), 1021-1045. SCOPUS

Azorín, C. (2017). Redes de colaboración entre escuelas inglesas para la mejora de la inclusión socioeducativa. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, Nº Extraordinario, 29-48. SCOPUS

Azorín, C. & Muijs, D. (2017). Networks and collaboration in Spanish education policy. Educational Research, 59(3), 273-296. JCR

Azorín, C. (2017). Actitudes hacia la igualdad de género en una muestra de estudiantes de Murcia. Revista Complutense de Educación, 28(1), 45-60. SCOPUS

2016

Azorín, C. (2016). La respuesta a la diversidad del alumnado en el contexto inglés: Un estudio de casos. Enseñanza & Teaching, 34(2), 77-91.

Azorín, C. (2016). ¡Abre los ojos! Un proyecto de mejora educativa para la prevención de drogas en adolescentes. Revista Complutense de Educación, 27(1), 141-159. SCOPUS

2015

Arnaiz, P., Azorín, C. & García-Sanz, M.P. (2015). Evaluación de planes de mejora en centros educativos de orientación inclusiva. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 19(3), 326-346. SCOPUS

Azorín, C. (2015). Integración pedagógica de Wix en Educación Primaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 47, 163-177. SCOPUS

Azorín, C. & Arnaiz, P. (2015). Musicoterapia para una educación inclusiva. Cuadernos de Pedagogía, 453, 30-33.

2014

Arnaiz, P. & Azorín, C. (2014). Autoevaluación docente para la mejora de los procesos educativos en escuelas que caminan hacia la inclusión. Revista Colombiana de Educación, 67, 227-245. SCOPUS

Azorín, C. (2014). Actitudes del profesorado hacia la conducción: Claves para una educación inclusiva. ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 29(2), 159-174.

2013

Azorín, C. & Arnaiz, P. (2013). Una experiencia de innovación en Educación Primaria: Medidas de atención a la diversidad y diseño universal del aprendizaje. Tendencias Pedagógicas, 22, 9-30.

Azorín, C. & Arnaiz, P. (2013). Tecnología digital para la atención a la diversidad y la mejora educativa. Etic@net, 13(1), 14-29.

Vicente, G. & Azorín, C. (2013). Música y valores: una relación educativa ineludible. Música y Educación, 93(1), 16-25.

2012

Arnaiz, P. & Azorín, C. (2012). El edublog como herramienta de aprendizaje para todos en el entorno virtual. Revista DIM, 24, 1-14.

Azorín, C. & Vicente, G. (2012). Opus solidaridad: trío para música, educación y valores. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 5(10), 78-86.

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