Publications

Azorín, C. (2020). Beyond COVID-19 supernova. Is another education coming? Journal of Professional Capital and Community, 5(3).

2022

Azorín, C. (2022). Collaborative Networking in Education. Learning Across International Contexts. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. SCOPUS

2021

Harris, A., Azorín, C. and Jones, M. (2021). Network Leadership: A New Educational Imperative? International Journal of Leadership in Education. SCOPUS

Azorín, C. (2021). Networking in Spanish Schools: Lights and Shadows. Revista Complutense de Educación, 32(4), 537-546. SCOPUS

Azorín, C., Harris, A. and Jones, M. (2021). Distributed Leadership and Networking: Exploring the Evidence Base. In D. Netolicky (Ed.), Future Alternatives for Educational Leadership. Routledge.

Azorín, C. and González, M. (2021). Revisión de guías para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolares. Siglo Cero, 52(1), 79-99. SCOPUS

2020

Azorín, C. (2020). Lead the Change Series Q & A with Cecilia Azorín. AERA Educational Change Special Interest Group, 112, 1-9.

Azorín, C. y Palomera, M. (2020). Guías para orientar a los centros educativos en su camino hacia la inclusión. Revista de Educación Inclusiva, 13(2), 100-117. 

Azorín, C. (2020). System Transformation in Spanish Education Agenda: Inclusion and Networking as Policy Priorities? In M. Jones and A. Harris (Eds.), Leading and Transforming Education Systems. Evidence, Insights, Critique and Reflections (165-178). Singapore: Springer.

Azorín, C. (2020). Beyond COVID-19 supernova. Is another education coming? Journal of Professional Capital and Community, 5(3). SCOPUS

Azorín, C. y Fullan, M. (2020). Entrevista al Profesor emérito de la Universidad de Toronto, Michael Fullan, realizada por la Profesora de la Universidad de Murcia, Cecilia Azorín. Participación Educativa, 7(10), 5-9. 

Azorín, C. (2020). Leading Networks. School Leadership & Management, 40(2-3), 105-110. SCOPUS

Azorín, C., Harris, A. and Jones, M. (2020). Taking a distributed perspective on leading professional learning networks. School Leadership & Management, 40(2-3), 111-127. SCOPUS

Azorín, C. and Ainscow, M. (2020). Guiding schools on their journey towards inclusion. International Journal of Inclusive Education, 24(1), 58-76. JCR

2019

Azorín, C. and Sandoval, M. (2019). Apoyos para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolares: Análisis de guías para la acción. Siglo Cero, 50(3), 7-27. SCOPUS

Azorín, C. (2019). Aprendizaje cooperativo y formación del profesorado: de la teoría a la práctica escolar. Pulso, 42, 243-261.

Azorín, C. (2019). Las transiciones educativas y su influencia en el alumnado. Edetania, 55, 223-248.

Azorín, C. (2019). Diseño y evaluación de un plan para la atención del alumnado inmigrante con desconocimiento del español. Contextos Educativos, 23, 179-197.

Azorín, C., Ainscow, M., Arnaiz, P. and Goldrick, S. (2019). A tool for teacher reflection on the response to diversity in schools. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 23(1), 11-36. SCOPUS

Azorín, C. (2019). The emergence of professional learning networks in Spain. Journal of Professional Capital and Community, 4(1), 36-51. SCOPUS

2018

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Azorín, C. and Muijs, D. (2018). Redes de colaboración en educación. Evidencias recogidas en escuelas de Southampton. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 22(2), 7-27. SCOPUS

Azorín, C. and Arnaiz, P. (2018). Editorial: Redes de colaboración en educación. Nuevas formas de participación y transformación social. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 22(2),1-6. SCOPUS

Azorín, C. (2018). El método de aprendizaje cooperativo y su aplicación en las aulas. Perfiles Educativos, XL(161), 181-194. SCOPUS

Azorín, C. (2018). Abriendo fronteras para la inclusión: la Ecología de la Equidad. Revista Nacional e International de Educación Inclusiva, 11(1), 213-228.

Azorín, C. (2018). Percepciones docentes sobre la atención a la diversidad: Propuestas desde la práctica para la mejora de la inclusión educativa. ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 33(1), 173-188.

Azorín, C. (2018). The Journey towards Inclusion: Exploring the Response of Teachers to the Challenge of Diversity in Schools. Revista Colombiana de Educación, 75, 39-58. SCOPUS

2017

Azorín, C. (2017). Análisis de instrumentos sobre educación inclusiva y atención a la diversidad. Revista Complutense de Educación, 28(4), 1043-1060. SCOPUS

Azorín, C. (2017). Una mirada desde los organismos internacionales a la educación para todos. Opción, 33(83), 203-228. SCOPUS

Azorín, C. (2017). Sponsorship reading between students. A strategy to promote inclusion in school. Ocnos, 16(2), 27-36. SCOPUS

Azorín, C., Arnaiz, P. and Maquilón, J.J. (2017). Revisión de instrumentos sobre atención a la diversidad para una educación inclusiva de calidad. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 22(75), 1021-1045. SCOPUS

Azorín, C. (2017). Redes de colaboración entre escuelas inglesas para la mejora de la inclusión socioeducativa. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, Nº Extraordinario, 29-48. SCOPUS

Azorín, C. and Muijs, D. (2017). Networks and collaboration in Spanish education policy. Educational Research, 59(3), 273-296. JCR

Azorín, C. (2017). Actitudes hacia la igualdad de género en una muestra de estudiantes de Murcia. Revista Complutense de Educación, 28(1), 45-60. SCOPUS

2016

Azorín, C. (2016). La respuesta a la diversidad del alumnado en el contexto inglés: Un estudio de casos. Enseñanza & Teaching, 34(2), 77-91.

Azorín, C. (2016). ¡Abre los ojos! Un proyecto de mejora educativa para la prevención de drogas en adolescentes. Revista Complutense de Educación, 27(1), 141-159. SCOPUS

2015

Arnaiz, P., Azorín, C. and García-Sanz, M.P. (2015). Evaluación de planes de mejora en centros educativos de orientación inclusiva. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 19(3), 326-346. SCOPUS

Azorín, C. (2015). Integración pedagógica de Wix en Educación Primaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 47, 163-177. SCOPUS

Azorín, C. and Arnaiz, P. (2015). Musicoterapia para una educación inclusiva. Cuadernos de Pedagogía, 453, 30-33.

2014

Arnaiz, P. and Azorín, C. (2014). Autoevaluación docente para la mejora de los procesos educativos en escuelas que caminan hacia la inclusión. Revista Colombiana de Educación, 67, 227-245. SCOPUS

Azorín, C. (2014). Actitudes del profesorado hacia la conducción: Claves para una educación inclusiva. ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 29(2), 159-174.

2013

Azorín, C. and Arnaiz, P. (2013). Una experiencia de innovación en Educación Primaria: Medidas de atención a la diversidad y diseño universal del aprendizaje. Tendencias Pedagógicas, 22, 9-30.

Azorín, C. and Arnaiz, P. (2013). Tecnología digital para la atención a la diversidad y la mejora educativa. Etic@net, 13(1), 14-29.

Vicente, G. and Azorín, C. (2013). Música y valores: una relación educativa ineludible. Música y Educación, 93(1), 16-25.

2012

Arnaiz, P. and Azorín, C. (2012). El edublog como herramienta de aprendizaje para todos en el entorno virtual. Revista DIM, 24, 1-14.

Azorín, C. and Vicente, G. (2012). Opus solidaridad: trío para música, educación y valores. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 5(10), 78-86.

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